在西方,教育一詞源于拉丁文educate,“e”有“出”的意思,意為把東西拉起來,猶如讓孩子從上主的肖像,教養出來。從詞源上說,西方“教育”一詞是内發之意。強調教育是一種順其自然的活動,歐洲中世紀,孩子是教會家庭教出來的,包括靈性培養、生命價值和一般的價值觀。
古倫神父從柏拉圖、聖本篤、基督宗教的重要價值觀,以及聖經中的教育圖像的啟發中,教育者自己走在靈性的道路上,依靠靈性生活,讓教育者從聖神的信望愛中汲取力量,克服教育中的困境與軟弱,培養孩子成為注重靈性的人,能用身心靈,以整全的人來面對生命。
柏拉圖
1. 公義/正義 (渴望公義,但沒有絕對的公義)
喚醒生命力的教育方法,可以培養
孩子:敏銳的感受力、深度的思考力、
豐富的文化力、自由的生命力
1.1 正確態度對待自己,以本質態度對待
孩子、公平對待孩子。
1.2 讓他們在生活中感覺關係。
2. 勇敢
須令孩子為價值奮鬥,忠於為自己的價
值來盡力。所以,勇敢為社會貢獻,那
怕是受傷害。